毕 业 感 悟(浙大10秋工商管理二本 平志韩)

毕 业 感 悟

——写在毕业后

                浙大10秋工商管理（二本） 平志韩

时光如矢,转眼间两年半的时间过去了。2010年夏，公司给我们提供了一个参加继续教育的机会，我报名参加浙江大学远程教育工商管理专业的学习。今年上半年如愿毕业，获得了第二本科毕业证书，并取得了管理学学士学位。两年半时间里,尽管工作和学习这对在时间上的矛盾体始终伴随着我不肯离去，他们常常为争夺可怜的一点时间搞得我左右为难,不知道该先满足哪个才好。值得高兴的是现在终于有了一个值得欣慰的结果。

原来我学的是工科，82年初毕业于浙江大学，并取得工学学士学位。到2010年已经在企业从事了将近29年的技术工作和10多年的技术管理工作。周围的同龄人和年轻人对我的选择也有不解，认为现在工作繁忙，且年龄也是偏大，不可能再像年轻人那样有相对多的时间和精力投入到学习上去，这不是在自己给自己添麻烦吗？我仔细考虑后认为尽管在职参加学历教育确实有时间上的冲突，但网络教育这一新型的教学模式给了学员更多时间安排上的自由度，同时也是对学员合理安排时间、增强学习毅力、提高学习效率等方面的锻炼和考验。这本身也是学习知识之外在能力和素质方面的一种提升和收获。况且就我目前实际从事的工作看，既涉及技术问题，更需要管理知识，尤其是系统、科学的管理知识。在这方面往往是工科出身又长期在技术岗位上工作，然后再从事管理工作的人士的软肋。应该说这样的课程和教学模式很适合我的情况。还有一点小小的秘密，就是离开母校已快30年了，当年母校所给予我的，在之后的工作中很受用，尤其是“求是、创新”的校训一直鞭策我脚踏实地，不断地进取。内心深处对母校深怀感激之情。能有机会重返母校接受新的知识，拓宽自己的知识面，更好地服务和贡献社会也是自己的理想之梦。

在两年半时间的学习过程中有忧也有喜。忧的是常常会在时间上发生冲突，尽管学习的形式比较新颖，相对来说自己可以根据工作情况合理地安排学习时间，做到工作学习两不误。但是真做起来还是不像当初所想的那么容易，白天上班时基本没有时间可以用来学习，只能利用晚上等休息时间来看课件、做作业。特别是到了期末考试前的时间，有时正好出差，连参加复习辅导和在线答疑都没法做到。喜的是学到的知识也在工作中给了我较大的帮助。毕竟平时工作中边干边学所慢慢积累的知识系统性比较差，只能说是缺什么先补什么，着眼于解决眼前的问题，属于“应急”性质。而按教学计划来学习，因为是系统性的学习，这样的问题几乎就没有了。不论是单门课程的深度还是相关学科之间的关联程度，都得到了较好的兼顾，实际应用起来更觉得有效。正如10年秋刚入学时我在文章中所作的比喻那样，同样是登山，前者是绕着山脚寻找登山之路，而后者则如空中俯瞰上山之路。前者只能看到眼前的路径，较难对全局有预先的判断，后者却具有全局视野，有利于作出正确的判断。

实际工作中也常常会遇到这样的情况,譬如要求完成某项工作,当事者是在事先只得到局部的信息,目标有时是明确的,有时也只是个大致的方向。正像是人在山脚下的某处，任务是上山，目的地是山顶或是在山上寻找一个目标物。管理工作中很多时候是先设定目标，然后根据实际情况制定切实可行的实施方案，再一步一步落实，最终达成目标。就我所在企业来说，每年都有好多项目，有新产品研发的，有平台建设的，有体系运行的。每一类项目都有一定的入门条件（门槛），如省级新产品计划、重点新产品计划、国家863计划、CE认证、产品标准的起草、ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系、企业标准化体系、省级高新技术企业研发中心……，几乎都是事先定好目标，再制定切实可行的实施方案，一步一步落实，最终达成目标。在整个实施（有时也叫争创、建设等）过程中，参与人拥有渊博的知识固然好，但这种近乎完人的全才真不好觅，所以绝大多数情况下依靠全才办事是个伪命题。比较现实的还是通过边干边学，或者是掌握好的方法，具有比较系统的知识和较宽的知识面，能够抓住主线，以科学的途径，充分发挥各类人才的专长，实现目标。在这一点上，通过这次浙大远程教育，学习了一些跟管理相关的课程，可以说大多数课程所涉及的内容是我原有知识中缺少，又正是我工作中比较用得到的。尽管这些年零打碎敲地学了一些，但正如前所说知识属于“应急”性质，通过这次的远程教育学习，确实工作中考虑问题时更加全面。受益匪浅。

很高兴能重返母校学习，感谢母校，感谢老师，感谢公司。今后的工作实践中，我将不断学习进取，牢记浙江大学“求是、创新”的校训，努力服务和贡献社会。

2013年9月